Le weblog - portfolio de J-Yves Martin

Recherche

 

Autres articles récents :

Vous êtes dans cette rubrique :
LYCEE EQUITABLE / Les élèves ont la parole...

Sous-rubriques

logo TPE : Lucie Aubrac au Lycée (...et les suites)

La venue de Lucie Aubrac au lycée Prévert, en janvier 2004, dans le cadre d’un TPE de TL. Et ses suites : un courrier négationniste et la condamnation de son auteur pour "outrage à personne chargée d’une mission de service public..."
5 article(s)

logo Travaux d’élèves ...

Quelques bonnes copies et bons travaux d’élèves archivés, en Histoire et en Géographie...
12 article(s)

Articles

logo Quand de jeunes lycéens français découvrent la lutte du MST pour la terre au Brésil

Dans le cadre d’un cours de géographie, en classe de seconde, sur le chapitre « Nourrir les hommes... », mes élèves du Lycée Jacques Prévert de Savenay (Loire-Atlantique) ont été invités à réagir, par un petit texte personnel.
... après la lecture d’un bref dossier documentaire de trois textes sur : « Les paysans, entre mondialisation et agriculture paysanne » ; le visionnage commenté d’un diaporama sur le MST : « Occuper, Résister, Produire » et la projection de la vidéo : « A luta pela Terra, MST Brasil » . (...)

logo Débat national sur l’école en TL

Classe de TL
Groupe 1, le 25 novembre 2003 Présidente : Fanny LEVESQUE
Secrétaires : Adeline VICET et Nicolas SAMEDY
Groupe 2, le 2 décembre 2003 : Président : Régis AUDRAIN - Secrétaires : Sarah DREAN et Marlène CHOLET
Partie II - FAIRE REUSSIR LES ELEVES Question 08. Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ?
Le débat des élèves est lancé par la présidente de l’un des groupes par la question : « Le système est-il adapté à vos projets ? ». Dans ces deux groupes, il tourne principalement (...)

logo Débat national sur l’école en TS2

Classe de TS2 Groupe 1, le 2 décembre 2003 en ECJS
Présidente : Morgane LE GOUIL
Secrétaires : Bastien PEYROT et Marie GUIGUAND
« C’est bien qu’on demande aux élèves leur avis sur l’école », car ils en ont font partie en majorité.
Ce qui différencie le travail pour chaque élève, ce sont des problèmes de méthode pour certains élèves. La majeure partie du travail devrait se faire en cours. En plus de la journée « il faut travailler le soir pour les devoirs ou les vacances pour les examens ». « On ne devrait pas (...)

Qu’est-ce que le Sillon de Bretagne ?

Représentations d’élèves, en réponse à la simple consigne : "Si je vous dis "Sillon de Bretagne", qu’est-ce cela évoque pour vous ?" - Classe de 1ère S, en septembre 2002.
Feuilles blanches : 3
"Rien" : 3
Point d’interrogation : 1
Total de non-réponses : environ 1/4
Réponses :
"Le Sillon de Bretagne, c’est dans Saint-Herblain"
"Cela évoque, pour moi, un quartier de Saint-Herblain. Mais cela évoque aussi quelque chose que je n’arrive pas à définir. C’est peut-être une ville ou une région, mais je n’arrive (...)

TPE : bilan et perspectives

A l’annonce, dans le BO du 9 mai, de la généralisation des TPE dès l’année prochaine en classe de terminale, j’ai donné la parole aux élèves de 1ère ES du lycée J.Prévert de Savenay, qui viennent d’en faire l’expérience cette année. Paroles d’élèves, dans le cadre d’un débat en ECJS, pour un nouveau bilan et des perspectives. Significatives, même sans commentaire.
QUEL BILAN ?
Les avis sont plutôt positifs sur cette expérience de l’apprentissage de l’autonomie . Pour Pauline, "le travail en groupe est différent du (...)

Petit billet amical d’une ancienne élève

Petite lettre - non signée - d’une ancienne élève, reçue au lycée, en avril 2002.
« Nous vous trouvions souvent "saoulant" avec votre fichu "esprit critique". Mais je comprends aujourd’hui que c’est la chose la plus importante qui soit (...) Vous m’avez appris à penser par moi-même ».
En lisant ça, on se dit qu’on n’a peut-être pas perdu complètement son temps !...
Merci à elle.

"Pour vous, qu’est-ce que l’histoire ? La géographie ?"

Classe de Seconde 4 (2002-2003)
L’HISTOIRE
... - "L’histoire est tout d’abord une matière qu’on côtoie dès l’école primaire, jusqu’à la fin de ses études".
Amanda - "Il s’agit de beaucoup de dates qui ont chacune un nom ou une histoire. Certaines sont des dates de découvertes, d’autres de guerre".
Sandy - "C’est ce qui s’est passé dans le monde bien avant aujourd’hui. Tous les événements produits, les dates (les guerres, révolutions, crises...".
Solène - "L’histoire, c’est raconter ce qui s’est passé dans le (...)

logo "Quelle différence faites-vous entre latitude et longitude ?"

On trouvera, ci-dessous, l’ensemble des 33 réponses écrites d’une classe de Seconde à la question orale surprise : "Quelle différence faites-vous entre latitude et longitude ?" (Septembre 2001).
Il ne s’agissait nullement de constituer un quelconque "bétisier". Mais l’exercice montre à la fois les limites des acquis hérités du collège à ce sujet, ainsi que les difficultés d’expression écrite - dans la panique et le stress de la mauvaise surprise d’une question spontanément venue - alors que ces mêmes élèves savaient (...)

Pour vous, qu’est-ce que la géographie ?

Vendredi 7 septembre 2001
Consigne : Répondez, en au moins une dizaine de lignes rédigées, à la question suivante : Selon vous, à ce moment de votre scolarité, qu’est-ce que la géographie ?
Objectifs :
1 - Faire une première évaluation de vos compétences en matière de rédaction écrite
2 - « Faire émerger » vos représentations en ce qui concerne la géographie
Belinda : Je crois qu’en seconde, on cherche à connaître les coutumes, les situations économiques, sociales et politiques de plusieurs pays dans le monde. On cherche (...)

Conseils à un(e) nouvel(le) élève de Seconde

Les élèves de la classe de Première ES ont bien voulu écrire quelques lignes en réponse à la consigne suivante : « Si vous aviez des conseils importants à donner à un(e) nouve(le) élève de seconde, que lui diriez-vous ? ». Lire, ci-dessous, - sans analyse, ni commentaire - une sélection représentative d’extraits de ces textes.
|o Je voudrais t’aider pour ta rentrée en seconde. Tout d’abord, tu ne dois pas être impressionné par les autres élèves car dis-toi bien que, même s’ils ne le montrent pas, ils ont aussi « peur » (...)

1 réaction(s)

Réponses au questionnaire informatique en seconde

ANALYSE DE L’ENQUÊTE
1 - Remarques sur le questionnaire :
a - le questionnaire apparaît d’abord convenable et complet. Ses formulations sont plutôt correctes et assez rigoureuses, mais sa lecture et son information semblent cependant postuler une familiarisation déjà poussée avec un vocabulaire spécifique, ce qui est aussi justement l’objet de la mesure. N’y a-t-il pas là la source d’une certaine marge d’indétermination ? Comment expliquer, par exemple, que si les élèves sont 80 % à affirmer qu’ils savent (...)

Réactions d’élèves après un oral enregistré sur cassette audio

Il s’agissait d’une première expérience d’enregistrement d’oraux de tou(te)s les élèves d’une classe de TSTTA, sur cassettes audio.
o « La méthode des cassettes-audio est très bien, puisqu’on passera le bac d’histoire-géographie à l’oral. Cela nous apprend à construire un plan et un discours tout seul, et ensuite à le dire à l’oral. Mais c’est assez dur car il faut de la concentration et personne ne nous pose de questions : dans les moments de silence c’est un peu déconcertant et gênant ».
o « C’est un bon (...)

.